Este proyecto responde a la misión de la UNAD como institución comprometida con la educación para todos y se enmarca dentro de una de las líneas de acción de la VIDER, política pública para la inclusión social. El principal objetivo del proyecto es generar un escenario de inclusión que permita otorgarles a los estudiantes No Oyentes una educación con calidad y así contribuir a la superación de las condiciones de vulnerabilidad de esta población que se encuentra en una situación de extrema pobreza y exclusión. La población no oyente constituye un grupo minoritario en Colombia cuyas posibilidades de acceso a la educación son limitadas debido a la falta de oportunidades y de mecanismos que faciliten su integración a la sociedad mayoritariamente oyente. Aunque existen varias instituciones especializadas en la educación para personas no oyentes, debido a razones de tipo económico y de ubicación geográfica, a muchos les queda imposible ingresar a este tipo de instituciones. Datos estadísticos del DANE revelan que en Colombia existen alrededor de 20.000 individuos sordos, pero sólo un porcentaje pequeño de ellos ingresan al bachillerato y a programas de tipo universitario, además de hacerlo en una edad avanzada. En Zipaquirá y municipios aledaños como Cogua, Nemocón, Chía y Tocancipá existe presencia de población no oyente, que en su mayoría se encuentra en una situación de pobreza debido a los pocos recursos y a los bajos niveles educativos. Aunque la población sorda en estos municipios se agrupa, formando comunidad, se encuentran en situación de aislamiento frente a la sociedad mayoritaria debido principalmente a las barreras impuestas por el lenguaje. Esta dura situación detectada en el CEAD de Zipaquirá por el ingreso en el año 2011 de un primer estudiante no oyente, ha generado un compromiso ineludible con esta población que tiene una necesidad educativa enorme. Desde ese momento, la dirección del CEAD encabezada por la Dra. Mercedes Rojas Salcedo y la Coordinación Académica del Programa liderada por la Lic. Lina Hernández, inician el desarrollo de una serie de estrategias encaminadas a originar un escenario apropiado para la educación de estos estudiantes, partiendo de dos realidades innegables: la importancia que tiene la lengua de señas para una persona no oyente en el proceso de construcción del conocimiento y el predominio de la lengua oral en el modelo educativo de la UNAD. Esta situación llevó a iniciar un proceso de capacitación en Lenguaje de Señas Colombiana de los diferentes actores involucrados en el proceso educativo: tutores, directivos, estudiantes y personal administrativo, con el fin de proporcionarles a los estudiantes no oyentes las mismas condiciones para el desarrollo de su proceso de formación que las ofrecidas a los estudiantes oyentes. Asimismo, se ha iniciado un proceso de adaptación y restructuración del material didáctico y publicitario del Programa respondiendo a las necesidades comunicativas de esta población. El principal resultado obtenido hasta el momento ha sido la graduación de los primeros cuatro Bachilleres No Oyentes del Programa de Educación Básica y Media. Asimismo, el 50% de los funcionarios del CEAD manejan la Legua de Señas logrando comunicarse de manera efectiva con los estudiantes no oyentes. Sin embargo, actualmente el proyecto enfrenta varios retos, principalmente tres: 1. Contribuir a la profesionalización de estudiantes No oyentes egresados del Programa de Educación Básica y Media. 2. Aportar a los procesos de inclusión laboral de la población No Oyente durante y después de su proceso de formación en la UNAD. 3. Generar una política de descuento para la población con necesidades espaciales que se matricule en cualquiera de los programas que oferta la UNAD, incluyendo el Bachillerato. Mayor informacion: Cead Zipaquira Mail: zipaquira@unad.edu.co